Handlungsorientierter, fächerübergreifender Unterricht befreit nicht nur Lehrer aus der tradierten Rolle des „Alleinunter­halters“, sondern beflügelt die Motivation der Schüler. Nicht jede neue Idee macht den Unterricht automatisch besser, doch ein Verzicht auf experimentelle Elemente aufgrund mangelhafter Raumeinrichtung verschwendet wertvolle kreative und kognitive Energie

Schulräume als Brücke zwischen Beruf, Wissenschaft und Lebenswelt

Mit den „neuen“ Medien werden eigenständige Recherche, Analyse und Präsentation zu universellen Grundfertigkeiten aktiven Lernens. In fusionierten MINT-Fächern wie Science, Natur und Technik, MNT, Naturphänomene, NWA oder NWT gibt Forschen und Entdecken dem Stundenplan neue Impulse. Der Erfolg zeigt sich nicht nur in den Lernergebnissen: Der Unterricht fördert auch nachweisbar das Interesse an Naturwissenschaften, um deren Nachwuchs sich Politik und Wirtschaft akut sorgen.

An dieser Entwicklung sind weitsichtige Schuleinrichter maßgeblich beteiligt, erklärt Jochen Zeuch von HOHENLOHER: „Um die vielversprechenden didaktischen Ansätze zu nutzen, sind auch räumliche Hürden zu nehmen. Nach der traditionellen Trennung in der Ausstattung von Fach- und Klassenraum erkennt man heute die Vorteile ganzheitlicher Ansätze mit multifunktionalen Räumen, Selbstlernbereichen und flexiblen Medienräumen. Hier bringen wir als Gesamteinrichter unser ganzes Know-How ein – nicht ohne Grund arbeiten viele Projektplaner mit uns zusammen“. Auf der didacta 2010 zeigt das Unternehmen überzeugende Lösungen für die Schule als „Erlebensraum“.

Multifunktionale Lernlandschaften

So bietet das naturwissenschaftliche Einrichtungssystem NAWIS von HOHENLOHER flexible, ergonomische und sichere Medienversorgung aller Lern- und Lehrplätze mit Strom, Gas, Daten- und Netzanschluss. Der vom Lehrer elektromotorisch herabschwenkbare Medienlift® ist für Schüler bequem erreichbar und ruht bei Nichtgebrauch außerhalb des Sicht- und Griffbereichs unter dem Medienkanal. Versuchsanordnungen werden an den Funktionsschienen der mobilen Sequenza-Tische zuverlässig fixiert oder auf tragbaren Experimentiertableaus in speziellen Schränken und Regalen sicher zwischengelagert.

Der manuell herabschwenkbare NAWIS Powerlift® macht Räume jeder Art bei Bedarf zum Multimedia- oder Projektraum. Er bietet Daten- und Netzwerkzugang sowie Stromversorgung, vermeidet konfliktträchtige Diskussionen um Akku-Probleme in Prüfungssituationen und minimiert den organisatorischen Aufwand. Die aktuellen HOHENLOHER Medien- und Multimedia-Schränke für Lehrer-PC und Schüler-Notebooks ermöglichen vielfältige Mediennutzung ohne aufwändige Einzelkonfigurationen.

Als Kombination von klassischer Tafel und interaktivem Whiteboard erleichtert das berührungssensitive „Quickboard II“ komfortabel die wahlweise Arbeit mit Kreide, Marker, Computer und Kurzdistanz-Beamer.

Die innovative Geometrie des Schülerstuhls Sediamo® mit optimal positioniertem Griffloch macht den Stellungswechsel zum Kinderspiel. Das Design der Freischwinger-Variante Sediamo® Swing bietet ergonomisch dynamisches Sitzen in wechselnden Körperhaltungen, der Sediamo® Cross stufenlose Höhenverstellung und der Sediamo® Elan sogar eine Rundum-Neigemechanik für bewegtes Sitzen. Der Sediamo® Quadro gilt als Multitalent in der Mensa, Cafeteria und Aula, bei Bedarf sogar mit ordnender Reihenverbindung. Kinderleicht umstellbare Tische ermöglichen die schnelle, einfache Anpassung der Sitzordnung an die jeweilige Unterrichtsmethode. Diese Lernlandschaften ermöglichen vieles, was früher nicht denkbar war.